本文发表在 rolia.net 枫下论坛儿子今年9岁，反应快话又多。说得不客气点是个聪明劲儿浑身上下散发捂都捂不住的小孩。刚上FI小学一年级第一次teacher interview，老师就很淡然而肯定地跟我说，你儿子四年级可以上Gifted，到时候要考虑好是留在French Immersion还是去Gifted。我自己作为高智商家庭的一员，说老实话三十多年人生一路走来，甚觉“聪明”二字害人不浅，最恨聪明而不踏实光说不练的类型。所以在家里我们始终淡化“聪明”的重要性。

年初神不知鬼不觉地Gifted test就完了。嘴上说不在意，心里还是希望结果能在预料之中，总不能这么久一直都在自作多情吧~~然后儿子有一天拿了个重要信封回来，通知gifted了。班上同学们的妈妈们都来恭喜。我真心的觉得这真的没有什么可以不得了的，就像有的人跑得快一些，有的人跳得高一些一样，智商高对整个人生的的幸福并没有更特殊一点的意义。

但是多了选择就多了烦恼，上还是不上呢？儿子非常懊恼，后悔当初没有故意fail掉考试，他非常喜欢home school，朋友和玩对他来说太重要了！我不是个推妈，但是个挺能折腾的妈，这么多年潜心研究怎么带孩子玩的心得，折腾了友友网出来。（坛里有不少支持我们的朋友们，在这里一并谢过！）我捉摸着凡事没有实践没有发言权，所以承诺儿子我们认真地尝试一学期，妈妈会公正的考虑你的感受，不喜欢就撤。

最开始的两个星期，儿子的不喜欢完全是情绪性的，新到一个没有朋友的地方这种感觉难免，所以基本忽略他此间的complain。到后来他的感受渐渐有了条理，对老师、对同学、对Project、对学校设施...他告诉我Gifted Program不错，但他实在太喜欢以前的学校和朋友。好吧，这个理由成立，我开始联系两边学校，准备转到Part-time Gifted-PRIDE program-每周只有一天去Gifted，四天留在Home school。周围朋友同事家有天才班孩子的，没有一个像我们这样倒回头的。想起来有两点是支持我做这个决定的关键：一是，孩子是第二代移民，希望他能从学生时代交一些life long的朋友，所以帮助他维持和发展朋友圈的重要性高过学术上的收获。第二是我希望孩子用回到普通学校多余出来的时间培养一些别的能力--比如时间管理，坚持和坚毅等等。

我们都还在摸索中，如果以后帖子还在，会再回来更新一下后续的进展，希望能给还在观望的家长们一些启发。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net