本文发表在 rolia.net 枫下论坛2014-01-04 严格教学与水的张力实验
参加者：茸茸 顺顺 安雅 Sophia 朵朵 豆豆 晨晨 米猴
1。师生行礼。今天来了难得的客人——米猴和妈妈，国学堂旧生们都兴奋非常，每听到门铃响一遍一遍下楼张望。因为米猴的来到，我们再一次复习了行礼的姿势。
2。重点复习三字经“人之初....贵以专 ”部分3遍，“昔孟母......名俱扬”3遍，新学“养不教....老何为”5遍。我们还没有开始读，晨晨自告奋勇举手，给我们看了一首他和妈妈在圣诞期间创作的小诗。他举着大纸片给大家介绍，态度自信，让人叫好。全诗如下
雪日房外冰，
风夜屋内暖。
一园白晶凌，
四室红炉旺。
豆豆评论说蓝精灵也是“晶凌”！我赞扬他懂得的词汇很多，不过指出这四个字其实是完全不同的。
接下来照常朗诵《三字经》。孩子们读得很卖力，一点没有从假日回来的倦怠，为他们鼓掌。我问孩子们古代父母职责有何不同？可惜他们没怎么猜对。我解释说古代母亲养育为主，真正的教育是父亲来负责。而文化学习则由老师负责，或是父母延请西宾，或是村中集资开办私塾。另外我告诉学生“教不严师之惰”这一句话连带着许多古代故事，上课快结束时会讲。另外问学生这一段是否都懂，如果有问题要及时提出来。
3。复习《声律启蒙》 “两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”两句3遍，描述了这番景色的美丽，并出示茸茸特意为学堂画的“杨柳绿”“杏花红”图。也从《唐诗中的植物》、《儿童唐诗》、杨永青绘《儿童古诗精选》三书中找出有关“两岸晓烟杨柳绿”和“一园春雨杏花红”的图片给学生看。生长在加拿大，他们对这些国人熟悉的意象并无概念。尤其让他们仔细看了白色杏花的特写照片，提及杏花和桃花一样是先花后叶的植物。另外教了学生一个成语“杏脸桃腮”，古代形容白皙而脸色红润的美丽女子。这时发现Sophia极其认真地听我讲，小脑袋里一定在尽力想像古时丽人的芳姿吧。：）
(茸茸特意为学堂画的“杨柳绿”“杏花红”图上有我写的丑字，就不展示了。)
4。 新学《声律启蒙》最后一部分"两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”读3遍。要求他们圈出 两 烟 绿 园 春 雨花 红 风 早 客这几个字，每次指读时要用心记忆。之后我详细解释这两句的含义，并仔细解释了鬓的位置、风霜的含义，蓑衣的含义、早客对晚翁意味着辛劳与悠闲的对比。有趣的事情是，我让孩子们下雨时古人戴什么。安雅说戴帽子，还比划着大草帽的样子。我还让他们猜蓑衣是做什么用的。最后我找出柳宗元《江雪》一诗的配图，请他们仔细看过之后，又问为什么古人不用雨衣呢？可惜他们想不到古代没有橡胶和塑料！
此间我问学生是否有问题，有任何问题要及时提出来。
5。因为圣诞假期休课2节，所以孩子们需要着重复习已学内容，少学新内容。因此本次课程不学新的诗经。此时所余已经不太多，我们吟诵了一遍《木瓜》。看来孩子们都非常喜欢用吟诵调来学诗经，至少对这首不长的诗歌如此。
6。复习汉字。强调上面圈出的汉字每次朗诵时都要用心记，并学几个最重要的字。我展示 我的也好吗你 这几个字的大字卡。原本知道好几个学生在家或在其他学校零星学过一些中文，这几个字基本都认识，因此打算一次学六个新字，不料这几个字他们人人都认识！非常好，大家的程度比我想得更高一些，那么接下来我可以多引入一些汉字，并开始玩一些认字游戏了。
7。讲故事。根据“教不严师之惰”一句，读了《马神医选徒弟》、《唐寅学画》二书，并联系上次学过的《纪昌学射》的故事，告诉学生中国传统中，老师对学生的要求很严格。安雅提问说那么加拿大如何呢？我只好据实以告:加拿大的老师太松了。
此时学堂课程完毕，大家行礼。
接下来是米猴妈妈带来的精彩节目——水的张力小实验。她把硬币放入清水并让孩子观察即便水已高出容器边缘仍然不溢出，这是因为水的表面有张力。然后她在撒了五香粉（作为要被洗衣粉去除的“脏东西”）的水中滴入洗涤剂，让大家观察五香粉是往四周散去，而不是无序地移动——一样说明水的表面有张力。第三个实验是用铅丝做的空网在肥皂水中一浸，提起来时有一层薄膜。薄膜被一根直径似的铅丝分为两半，如果用手戳破其中一半的薄膜，另一半不但不破，还将“直径”拉了过去，可见张力之大！第四个实验是用铅丝做成的三角锥、六面体、正方体。它们放入水中之后再提起，肥皂水所形成的薄膜竟然完全向里凹进，而不是平平地覆盖在表面上。真是令人惊叹的张力！更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
参加者：茸茸 顺顺 安雅 Sophia 朵朵 豆豆 晨晨 米猴
1。师生行礼。今天来了难得的客人——米猴和妈妈，国学堂旧生们都兴奋非常，每听到门铃响一遍一遍下楼张望。因为米猴的来到，我们再一次复习了行礼的姿势。
2。重点复习三字经“人之初....贵以专 ”部分3遍，“昔孟母......名俱扬”3遍，新学“养不教....老何为”5遍。我们还没有开始读，晨晨自告奋勇举手，给我们看了一首他和妈妈在圣诞期间创作的小诗。他举着大纸片给大家介绍，态度自信，让人叫好。全诗如下
雪日房外冰，
风夜屋内暖。
一园白晶凌，
四室红炉旺。
豆豆评论说蓝精灵也是“晶凌”！我赞扬他懂得的词汇很多，不过指出这四个字其实是完全不同的。
接下来照常朗诵《三字经》。孩子们读得很卖力，一点没有从假日回来的倦怠，为他们鼓掌。我问孩子们古代父母职责有何不同？可惜他们没怎么猜对。我解释说古代母亲养育为主，真正的教育是父亲来负责。而文化学习则由老师负责，或是父母延请西宾，或是村中集资开办私塾。另外我告诉学生“教不严师之惰”这一句话连带着许多古代故事，上课快结束时会讲。另外问学生这一段是否都懂，如果有问题要及时提出来。
3。复习《声律启蒙》 “两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”两句3遍，描述了这番景色的美丽，并出示茸茸特意为学堂画的“杨柳绿”“杏花红”图。也从《唐诗中的植物》、《儿童唐诗》、杨永青绘《儿童古诗精选》三书中找出有关“两岸晓烟杨柳绿”和“一园春雨杏花红”的图片给学生看。生长在加拿大，他们对这些国人熟悉的意象并无概念。尤其让他们仔细看了白色杏花的特写照片，提及杏花和桃花一样是先花后叶的植物。另外教了学生一个成语“杏脸桃腮”，古代形容白皙而脸色红润的美丽女子。这时发现Sophia极其认真地听我讲，小脑袋里一定在尽力想像古时丽人的芳姿吧。：）
(茸茸特意为学堂画的“杨柳绿”“杏花红”图上有我写的丑字，就不展示了。)
4。 新学《声律启蒙》最后一部分"两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”读3遍。要求他们圈出 两 烟 绿 园 春 雨花 红 风 早 客这几个字，每次指读时要用心记忆。之后我详细解释这两句的含义，并仔细解释了鬓的位置、风霜的含义，蓑衣的含义、早客对晚翁意味着辛劳与悠闲的对比。有趣的事情是，我让孩子们下雨时古人戴什么。安雅说戴帽子，还比划着大草帽的样子。我还让他们猜蓑衣是做什么用的。最后我找出柳宗元《江雪》一诗的配图，请他们仔细看过之后，又问为什么古人不用雨衣呢？可惜他们想不到古代没有橡胶和塑料！
此间我问学生是否有问题，有任何问题要及时提出来。
5。因为圣诞假期休课2节，所以孩子们需要着重复习已学内容，少学新内容。因此本次课程不学新的诗经。此时所余已经不太多，我们吟诵了一遍《木瓜》。看来孩子们都非常喜欢用吟诵调来学诗经，至少对这首不长的诗歌如此。
6。复习汉字。强调上面圈出的汉字每次朗诵时都要用心记，并学几个最重要的字。我展示 我的也好吗你 这几个字的大字卡。原本知道好几个学生在家或在其他学校零星学过一些中文，这几个字基本都认识，因此打算一次学六个新字，不料这几个字他们人人都认识！非常好，大家的程度比我想得更高一些，那么接下来我可以多引入一些汉字，并开始玩一些认字游戏了。
7。讲故事。根据“教不严师之惰”一句，读了《马神医选徒弟》、《唐寅学画》二书，并联系上次学过的《纪昌学射》的故事，告诉学生中国传统中，老师对学生的要求很严格。安雅提问说那么加拿大如何呢？我只好据实以告:加拿大的老师太松了。
此时学堂课程完毕，大家行礼。
接下来是米猴妈妈带来的精彩节目——水的张力小实验。她把硬币放入清水并让孩子观察即便水已高出容器边缘仍然不溢出，这是因为水的表面有张力。然后她在撒了五香粉（作为要被洗衣粉去除的“脏东西”）的水中滴入洗涤剂，让大家观察五香粉是往四周散去，而不是无序地移动——一样说明水的表面有张力。第三个实验是用铅丝做的空网在肥皂水中一浸，提起来时有一层薄膜。薄膜被一根直径似的铅丝分为两半，如果用手戳破其中一半的薄膜，另一半不但不破，还将“直径”拉了过去，可见张力之大！第四个实验是用铅丝做成的三角锥、六面体、正方体。它们放入水中之后再提起，肥皂水所形成的薄膜竟然完全向里凹进，而不是平平地覆盖在表面上。真是令人惊叹的张力！更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
